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初四化学第一单元课程纲要

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:126    更新时间:2017-5-22

初四化学第一单元课程纲要  

课程类型:义务教育必修课程        

教学材料:九年级化学上学期  山东教育出版社  

开发人员:张颖慧、谭冰洋、于连华、李婷婷、毕英春、孙桂欣  

授课时间:10课时   授课对象:九年级学生  

课程目标:  

1、通过实验和生活经验,了解溶液的组成,从宏观上认识溶液的基本特征,从微观上认识溶解的过程及伴随的能量变化,能说出一些常见的乳化现象,初步运用科学探究的方法解决一些化学问题。  

2、通过实验和生活经验,认识饱和溶液和不饱和溶液的概念,知道它们的相互转化条件。  

3、通过有关内容的学习,认识溶质质量分数的含义,能进行溶质质量分数的简单计算,能配置一定溶质质量分数的溶液。  

4、通过设计研探究,认识影响溶解度大小的因素,理解溶解度的涵义,初步学会绘制和查阅溶解度曲线,能举例说明结晶现象,学习一些科学方法:设计实验方案、控制实验条件、观察图表等。  

课程内容:  

章节  

课时安排  

学习内容和活动建议  

第一单元  

10课时)  

3  

通过对食盐等物质在水中的溶解过程观察和分析,认识溶液的基本特征;通过对溶解现象的微观分析,了解物质溶解的微观实质;通过实验观察饱和现象与不饱和现象,知道物质的溶解受多种因素的影响,通过分组实验、独立思考、合作交流,探究饱和与不饱和的相互转化条件;认识溶液在工农业生产和日常生活中的具体应用,让学生亲身体验科学探究,形成科学严谨的探究意识。  

2  

通过活动理解溶液组成的定量表示方法---溶质质量分数的含义;通过动手操作等活动,初步学会配制一定溶质质量分数的溶液,学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。  

2  

通过实验探究,了解影响固体物质溶解性大小的主要因素,在探究过程中训练探究能力;通过练习,学会绘制并使用溶解度曲线图,知道溶解度曲线的意义,会利用溶解度曲线提供的信息解决相关问题;学习用数形结合的方法处理实验数据。  

1  

到实验室去配制一定溶质质量分数的溶液。  

1  

梳理整合本单元的知识和方法,形成系统认识。  

1  

单元检测  

课程实施:  

1.课程资源  

1)教材:《义务教育课程标准实验教科书化学九年级全一册》,山东教育出版社。  

2)网络:科学合理利用网络资源,搜集相关信息。  

3)视频:充分利用各种宏观现象及微观世界等视频材料,形象直观地展示化学世界的物质变化。  

4)试卷:根据课程标准内容标准编制质量测验试题。  

2.实施手段  

1)注意贴近学生的生活,联系社会实际。采用演示实验、化学问题、小故事、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等,创设学习情景可以增强学习的针对性,加深对化学知识在生活实际中应用的认识。  

2)改变学习方式,重视实验与探究,结合书本中的“活动与探究”板块,采用以探究为主的多样化教学方式,注重科学方法的学习。如对化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究等。  

3)活动中注重相互交流和讨论,调查和辩论等活动,这样既有利于培养交流与合作的能力,也有利于发展学生的评价能力。  

4)运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能,以提高教学效率。  

课程评价:  

1. 评价结果的呈现:采用定性评价与等级分档相结合的方式。反馈方式:描述、评语、成绩等级。  

2.评价方式:通过口答、笔试、实验操作、活动等形式进行自评和他评。  

   

作者: 佚名 来源: 本站原创