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《我的花色我做主》

作者:周禹辰    文章来源:本站原创    点击数:152    更新时间:2017-6-5

你的花色你做主  

                初一生物组  

一.  课程目标:  

1.通过探究七彩花形成的成因,进一步认识导管的运输作用,能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。  

2.设计制作方案的过程,发现问题解决问题,培养学生理性思维及科学探究的能力。  

3.七彩花具有观赏价值,培养学生的审美及艺术情操。  

二、 课程内容:  

1.利用学过的知识及搜集资料,探究七彩花的成因。  

2.设计方案,制作七彩花并观察记录变化过程。  

三、 课程实施:  

1.搜集资料,展示交流。  

2.探究实践,观察记录。  

四、课程评价:  

 (课前搜集相关资料。)  

PPT呈现多幅花的图片,有自然生长的,有人为加工过的,学生挑选分辨出  

来,直入主题——本节课自己制作彩色鲜花,你的花色你做主。  

(一) 环节一:  

1.资料呈现——激发学生兴趣。  

PPT呈现蓝色妖姬图片,学生认识但不清楚怎么来的?引导学生带着问题阅读下面的资料介绍。  

蓝色妖姬是用一种对人体无害的染色剂和助染剂调合成着色剂,等白玫瑰(或白月季)快到花期时,开始用染料浇灌花卉,让花像吸水一样,将色剂吸入而实现染色。,据花卉专家介绍,世界上极少有自然生长的蓝色玫瑰花,市场上出售的“蓝色妖姬”都是人工染色后的产物。   

学生思考:1.“蓝色妖姬”是怎么来的?  

         2. 为什么花能染上颜色?叶子能染上色吗?  

2.学生先自己设计给花染色的方案,全班交流。  

师:花枝离体必然会影响花的寿命,我们希望花染上色后能尽可能长时间保持新鲜,那怎么将花染得颜色又快又好,可以采取哪些措施?(不着急回答问题,小组合作解决。)  

 活动目的:  

1.利用学过的知识及搜集资料,探究七彩花的成因,进一步认识导管的运输作用,能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。  

2.结合实际操作,讲究方法,达到染色又快又好的目的,培养学生思维的科学性和严谨性。  

(二) 环节二:  

设计制作彩色鲜花的方案:  

小组合作:  

1.制作过程需要哪些材料和用具?  

2.依据所选器材,设计具体操作步骤。  

3.为了保证染色效果又快又好,你们组采取哪些措施?  

4.讨论过程中如有疑问,记录下来以便求助其他小组解答。  

活动评价:以小组为单位交流展示设计的方案,其他小组补充完善。  

师:鲜花染一种颜色我们讨论出方案了,那多种颜色的花怎么制作?出示多色七彩彩虹花的图片,引导学生思考?  

生:比单色花只多出一道工序——分叉。  

活动目的:  

1.学生自主设计实验方案,通过小组讨论,全班交流,不断完善修正,使方案具有可操作性,培养学生理性思维及科学探究的能力。  

2.层层递进,先引导学生思考一种颜色的花怎么染,再考虑七彩彩虹就相对简单一些。  

(三) 活动三:小组合作,制作七彩彩虹花  

注意事项:  

1.组长将组员合理分工,保证有序进行。  

2.操作过程中发现新的问题及时记录,以便讨论交流。  

3.操作过程注意安全!  

(四)总结交流:  

1.学生交流本节课的收获与体会,分析成败的原因。  

2.强调后需要继续观察,并记录。  

3.温馨提示:  

1)想要颜色均匀漂亮,染色后需要养水。  

2)为了保证染料和水分的正常运输,每天需要减掉一段茎末端。  

3)染色前对花要进行饥饿处理,更有利于上色。  

   

   

   

   

   

作者: 周禹辰 来源: 本站原创