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复习课教学设计

作者:古寨生物…    文章来源:本站原创    点击数:103    更新时间:2017-6-5

《植物的三大生理作用》复习课教学设计  

生物组  汤晓蓉  

一、 教材分析:  

   “蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”这部分是年级生物册第三单元“生物圈中的绿色植物”的核心内容,在教学中,这三个章节知识起着承上启下的作用。近两年,该部分知识为中考热点内容之一,考察形式和命题方式灵活多样,主要考查学生的理论联系实际能力、灵活运用知识能力及分析解决问题能力等。  

、复习目标及复习重难点:  

1.扎实掌握植物蒸腾、光合、呼吸作用的概念、意义、放应方程式。举例说出其原理在农业生产上的应用。 以及相关实验(绿叶在光下制造有机物、验证光合作用和呼吸作用产物和原料的实验)  

2、通过练习题,检测对知识的应用情况。  

   

三、教学设计:  

 一、情境引入:  

1. 思考植物包括哪些生理活动?植物特有的是?生物共有的?白天发生的?只在白天发生的?  

2. 三大活动发生的场所?对植物自身以及其他生的意义?  

3. 光合和呼吸的方式?以及相关实验?  

老师提问,引导学生回答,并板书。  

本环节的设计意图:整体梳理三大生理活动的知识,并形成内在的联系。  

二、自主学习任务一  

自主复习课本49-71页,结合提纲2536题,重点解决以下问题:  

蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、方程式、意义、在农业生产的应用,以及相关实验(绿叶在光下制造有机物、验证光合作用和呼吸作用产物和原料的实验)。  

要求:高效,合理分配时间,出声。  

时间:15分钟  

三、评价检测  

要求:同桌互相检测其中4道题,完成后可以坐下,并自主背诵其他3道题。时间5分钟。  

1、蒸腾作用的意义。  

2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤,现象、结论。  

3、光合作用的方程式、意义。  

4、呼吸作用的方程式、意义。  

5、农业生产对光合作用和呼吸作用的应用。  

6、如何验证光合作用的原料是二氧化碳,产物是氧气?  

7、如何验证呼吸作用的原料是氧气,产物是二氧化碳?  

四、练习检测  

1、完成试卷2324题,有能力的同学完成25题。  

      时间8分钟。  

   

   

   

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