您现在的位置: 威海古寨中学 >> 教研教改 >> 绿色课堂 >> 正文

《西北和青藏》复习

作者:地理    文章来源:本站原创    点击数:96    更新时间:2017-6-9

《西北和青藏地区》复习课教学设计  

苗玉秀  

复习目标:  

185%以上的学生能够举例说明区域内自然地理要素的相互影响,及自然要素对人文环境的影响  

290%的同学能举例说明这两节课的人地协调发展的事例,树立可持续发展的观念  

3)通过知识梳理,来认识区域特征和区域人地关系问题,形成因地制宜进行区域开发的观念  

复习重点:自然要素和人文要素之间的相互联系相互影响  

复习难点:自然要素和人文要素之间的相互联系相互影响  

复习方法:自主复习、小组合作  

自主复习1  

多媒体展示要求:  

1、复习导学案中的第二部分。(参考课本P73—74西北地区,P85—P86青藏地区,重点参考地图。)  

2、自我评价掌握情况,有疑惑的可同桌解决或举手问老师,或做标记(?)。  

小组合作释疑  

交流展示:多媒体展示图  

1、举例说明西北地区干旱的特征对其他自然要素的影响以及对人文环境的影响  

2、举例说明青藏地区高寒的特征对其他自然要素的影响以及对人文环境的影响  

设计的目的:让学生从多个维度对地理事物和现象进行分析,认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系,培养学生综合思维的方法  

自主复习2  

多媒体展示要求:  

1、复习导学案中的第三部分。(参考课本P74— P80西北地区,P88—P90青藏地区,重点参考地图。)  

2、自我评价掌握情况,有疑惑的可同桌解决或举 手问老师,或做标记(?)。  

小组合作释疑  

交流展示:多媒体展示图  

在西部的开发建设中是如何做到经济效益和生态效益双赢的?(举两例)  

1、青藏铁路经过三江源地区如何做到保护当地的环境的?  

2、西气东输是如何做到保护当地的环境的?  

设计目的:看看学生有没有人地协调思想,培养学生用地理视角看待问题和解决问题  

做能力提升题  

学案上梳理西北和青藏地区的知识系统  

设计目的:通过知识系统的梳理,让学生掌握区域认知的方法,能够通过区域比较,来认识区域特征和区域人地关系问题,形成因地制宜进行区域开发的观念  

评价方式:小组内交流评选知识梳理的情况  

完成学案中的自我反馈  

   

作者: 地理 来源: 本站原创