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计划——让旅游与学习有效融合

作者:邢敏    文章来源:本站原创    点击数:2188    更新时间:2013-10-31

计划——让旅游与学习有效融合

 

今年的暑期培训,给我印象最深的是常丽华老师的《重构教室生活》。一上午的演讲,老师始终笑吟吟地、用诗一般的语言讲述着,一件件她和孩子们亲历的事情。

每周一封信,每天一张便笺,看似平常但不易的是全班30多人、是每天、每周,她的坚持、她的博爱,对我的触动很深,但最让我震撼不已的是“在农历的天空下”主题课程之一——梅花三弄。一弄梅花,二弄梅趣,三弄梅魂。读梅:诵读所有咏梅叹梅的诗——写梅:用自己的文字来表达对梅花和季节的感悟——赏梅:南京梅花山之旅,近距离去触摸和感受诗歌中传达的情感。

读梅、写梅,许多老师都或多或少地引导学生尝试过、但游学赏梅却少有人实践,通过旅游将游与学有效融合到一起,发挥了游中学、学中游的良好效果。

我在听到这一部分时,不由得想起了之前看过的一本书《人生规划在童年》。讲诉了一个普通女孩在父亲的引导下,从小树立人生理想和职业目标,在预期的人生轨迹上奋力追梦,一步步达到理想目标的故事。这位父亲也非常注重孩子的生活体验,带领孩子去世界各地去游学。那一次高倩的父亲带领她回中国旅游,在确定了这次旅游计划之后,高倩马上上网搜索有关目的地的有关事宜进行了解,包括如何去这个地方,乘坐的交通工具、交通线路,食宿情况、当地有哪些有名的小吃、有哪些著名的风景名胜点等,提前计划做好充分的准备;在旅行途中随时随地地将自己的所观、所感简单地记录下来;在旅游过后更是对所观所感进行详细地梳理、整理。这与老师带领学生去南京梅花山进行游学有异曲同工之妙。

周末和假期,我们不少老师、不少家长都喜欢带领孩子出去旅游,让孩子增长见识,丰富知识、开阔眼界,但是旅游过后,孩子们真正收获了多少?对于常老师带领学生游学和高倩的旅游经历,我感觉非常值得我们学习和借鉴。

一、提前了解——书中游、网上游

1、      选择目的地。假期的旅游活动,首先要根据家庭情况做好每年的规划,每年出去旅游一至两次。对于目的地的选择,可先提出几个可行性比较强的目的地,然后由孩子上网上去考察,这几个地方都有哪些好的风景名胜,有哪些吸引人的地方,当地的风土人情等等。孩子在网上选择时,肯定能学会应用网络,能对目的地进行初步的网上了解和游览,达到了预学、预游的效果。对于孩子经过仔细对比筛选后的建议,家长尽量要尊重,既可以让孩子学会利用网络、又可以教给孩子对目标进行合理选择,以确定适合自己家庭的旅游目的地。

2、      前期准备,放手给孩子。纵观身边的人,出去旅游,所有的事务全部由父母代劳,孩子真的是只有一个任务“玩”,玩的当时还比较兴奋,过不久就遗忘了,只知道去过而已。前期准备一定要放手给孩子。查看地图,找出目的地的位置,距离家多少公里,选择自驾游还是跟团游、或者是自己组团等,最适合的交通工具是什么;路上需要准备哪些物品、食品、衣物等等。能够做好旅游前充分准备的孩子,一定能熟练使用各种地图、熟知各地风土人情,当然也会养成做事仔细认真的好习惯。

3、      赋与诗情画意。象老师一样,游是为学服务的,在游之前,先让孩子翻阅书本、搜索网络,查找历朝历代名人志士游览此地留下的有名的诗词曲调,进行赏析,为旅游增添更多地情趣。

二、旅游有观有感有思

我们大部分人都非常在意旅游的过程,各个景点流连忘返,惊叹于大自然的神奇、大自然的美,但走过、看过、叹过,孩子们在脑海中能留下什么?在旅游中,孩子发现了哪些美、发生了哪些趣事、乐事?这次旅游,孩子收获了什么?老师的三年级的学生,游完南京,将自己的所观所感所思所叹,洋洋洒洒地付诸于笔端,流露在纸上,一千字、两千字、三四千字,这样细致的观察、这样丰富的情感、这样深刻的思考,这样的旅游,哪个家长不支持、哪个孩子不喜欢、哪个孩子不提高、哪个孩子能不成长?这样的旅游,才真正达到了游与学的融合、统一、高效。

做一件事,看似简单,但不同的人、不同的做法,当然也有不同的效果,愿我们每位教师、每个家长,都能从常老师的游学活动中收获自己的思索与感悟,今后让我们的学生我们的孩子也能在旅游中收获更多知识、体验与思索。

 

 

作者: 邢敏 来源: 本站原创