您现在的位置: 威海古寨中学 >> 教学资源 >> 精论集锦 >> 正文

治班先“亮剑”

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1399    更新时间:2011-10-26

治班先“亮剑”

—— 班主任管理工作的几点做法

古寨中学    都卫燕

在—个班集体中,教育的对象是学生个体,为了使来自不同家庭背景、个性千差万别的学生在同一班集体中都有所发展,班主任必须转变思想,改革原有的、强调整齐划一的班级管理模式,在针对性、实效性、主动性上下功夫,树立以人为本的创新意识,以学生为中心,运用民主多样的管理手段,提高育人实效。班主任工作非常琐碎,需要花费相当的时间和精力,但若能把握住合理的管理方法和手段,则能比较完满地实现对班级的成功管理。
   
苏霍姆林斯基说“班级是最基本的教育组织,也是学生生活、学习、成长、发展的最基本的场所!”因此,提高班级管理水平和促进学生发展是广大班主任不断追求的目标。

 我对班主任角色的理解:   

 班主任是班集体的组织者、指导者,他的思想道德面貌,他的世界观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学生的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在他对班级管理之中。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程,尤其需要科学的先进的教育思想的指导。

    所以说,一个优秀的班集体,就像一支战无不胜攻无不取的军队。事实证明,一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤.英雄,或是优秀军人的出现,往往是由集体的形式出现,而不是由个体的形式出现,理由很简单,他们受到同样传统的影响,养成了同样的性格和气质.例如,第二次世界大战时,苏联空军第16航空团-P39飞蛇战斗机大队就产生了20名获得”苏联英雄”称号的王牌飞行员,与此同时,苏联空军某部,施罗德飞行中队产生了21名获得苏联英雄”称号的模范飞行员. 

    任何一支部队都有自己的传统,传统是什么?传统是一种性格,是一种气质.这种传统和性格是由这支部队组建时,首任军事首长的性格和气质决定的,他给这支部队注入了灵魂,从此,不管岁月流失,人员更迭,这支部队灵魂永在。那么,从某种意义上来说,每一位班主任就是班级的军事首长,班主任的管理方式就是它的灵魂,并将直接影响着班级每一位学生的灵魂,责任重大,意义非凡。

我的治班目标:
以新课程理念为指导,树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念,树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。根据教育规律,进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式,研究班集体建设的特点和规律,促进班级建设的发展,为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。
    
我的具体做法:
 (1)
、开学前的准备工作

作为一个班集体,要想形成良好的班级氛围,让每一名学生都能迅速的融入其中,我认为就要有一系列的共同的行为准绳。就像部队行军打仗一样:有统一的口号、统一的着装、统一的旗帜、统一的步伐……而这一切都应该以一种统一的精神信仰为统帅。就像电视剧《亮剑》中李云龙指挥下的独立团,即使是刚刚加入的新兵蛋子也会在很短的时间里,迅速的进入角色,很快就能调整自己个人的步子以适应独立团这种“嗷嗷叫”的气势。所以,在开学之初,作为班主任就相当于独立团的团长,也应该像李云龙那样做好充分的战前动员,亮出自己的“剑”——

我们的学风是:集中精力、全力以赴 
我们的班风是:有大局意识,有争先精神,有和谐氛围,有不凡境界 
我们的任务是:肯定自我,创造自我,超越自我 
我们的作风是:自强不息,厚德载物 
我们的信念是:知识改变命运 
我们的原则是:今日事今日毕 
我们的认识是:要注重小事情 
我们的要求是:马上就去做,马上写下来,马上记住它 
我们的班级座右铭 :
第一句话:什么叫不简单,就是把最简单的事情千百次不厌其烦地去做,就是不简单;什么叫不容易,就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好,就是不容易。 —— 海尔集团CEO 张瑞敏 
第二句话:不必每一分钟都要用来学习,但学习时每一分钟都要有收获。 ——清华学子谈学习 
第三句话:一是态度决定一切;二是享受学习。 —— 改编自国家男足主教练米卢的人生哲学 
这样做的最大的好处就是能迅速抓住学生还很松散的心,让学生迅速明白班主任的治班思路,让整个班级以班风为核心迅速凝结成一个整体。

2)、实施阶段
(一)实施组长负责制
    
在开学的第一次班主任会上,根据我班的实情,我就准备选择实施“学生干部竞选轮换制“重大学生活动承办制”和“导师制”。当日,我情绪饱满,热情高涨,可又感觉底气不足,信心不够,生怕调动不了学生的积极性,无法达到预期的目的。为此,在实施改制之前,我冥思苦想,精心策划了一个前奏环节,即:实施组长负责制,这一制度推行的目的有两个:
为学生干部竞选轮换制铺路。使每位学生都有机会换位体验劳动,从劳动中获取快乐,从劳动中加深对“服务”与被服务的理解,更重要的是锻炼学生的胆量,培养其管理能力。
(二)根据不同阶段,学生的具体情况,大致预设了这样几种应对的策略和班级的阶段性训练的重点内容:

一、 每个人都要积极主动要学会配合
二、 团队文化和团队的制度依照制度来办事违反了怎么办
三、 相互沟通交流
四、 激励赞美鼓励
五、 执行力一定要强信守承诺
六、 团队组织性与纪律性
七、 交流沟通分享
八、 确立团队统一目标
九、 树立团队荣誉感
十、 团队成员不抛弃不放弃的观念

十一、 团队分工明确

十二、 团队学习计划有监督人促进个人成长制定学习成长指标

十三、 学习的分享

十四、 增强团队实战性

十五、 提升全员综合能力

十六、 每人侧重一个特长,差异化分配人才资源

十七、 团队协作,优势互补

十八、 制定团队成长计划并对应相应的奖惩措施

十九、 工作计划个人总结详细情况记录,养成积累的习惯

(三) 师傅带徒弟的互助制
    为了提高班级整体水平,加强学生间的团结协作精神。开学初,我就把座位排成四大组、八小组。给每位优秀生分配一名希望生(名为师傅带徒弟)作为同桌,要求师傅在学习上及生活上不断帮助徒弟。再把良好生互相搭配好作为同桌,让其取长补短,互相帮助。并且实行竞赛,看哪位师傅带的徒弟进步大(学习态度的转变、课堂发言以及参与意识、小测、月考成绩),看哪组同学互帮互助精神强,月末每组评选一位最佳师傅奖。最努力徒弟奖,连续两个月得到该奖项就可以升级为师傅,并自选想要带的徒弟。如果师徒继续进步则颁发导师奖,利用晚点的时间设立讲坛,专门传授自己的学习、管理经验。
(四)为了更大范围的发挥班级的集体智慧,体现学生的团队凝聚力,
 设立“心理信箱”及金点子信箱
    班上有一张多余的课桌,我就在课桌内设立两个纸盒子,如果学生有不明白的或无法理解的问题,可以通过写纸条的方式投进“心理咨询信箱里”。对于班级管理有什么好的建议或发现了什么问题,可以把纸条投在“金点子信箱”内。我规定,每周开锁取信两次,针对学生的问题尽可能及时给予解答。

 

作者: 佚名 来源: 本站原创
周排行月排行热点关注
  • 没有文章
  • 没有文章