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学生的成长  我们的幸福

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:327    更新时间:2016-10-22

        叶澜教授说过:幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。我认为我们教师的幸福是一份好心态,是用爱和责任支撑起的一种和学生以心换心的愉悦体验,是一种精神享受。尤其是班主任老师,当经过一番“痛苦折磨”后,我们会收获满满的幸福。分享一个让我倍感幸福的我和她的故事。

    她,名叫小乐,是我去年接的初一新生中班级的最后一名,她早晨到校总是很晚,基本上是八点左右,作业偶而写,更谈不上当值日了。说实话,这样的孩子我以前还真没遇到过。我仔细观察了她几天,发现她总是一副弱弱的样子,课堂上经常低着头,严重走着神,课下也总是一个人,来去匆匆的,很少和同学说话。我不由地对她心生怜爱,心想这个女孩肯定在家里缺少疼爱,心中缺少阳光。我就安排了班上几个女同学主动和她交往,晚上放学的路上我也和她边走边聊。在班级座位调整时,我让她和班级最优秀的一名女生和她同桌,但她依然如故。

记得一天早晨,已过了八点,她还没来,焦急的我正准备给她家长打电话时,她跑着来了。我强压住怒火,拉着她的手说:“小乐,你可急坏我了,你看早读已结束了。明天能早点来早读吗?”她低着头,使劲地说:“能。”当问她作业完成了吗,她把头低下去了。我也语重心长地对她提出了殷切希望,但她后来的改变我感觉是要用显微镜才能看到的。

在失望之余,我会自我安慰道:教育是慢的艺术,要遵循教育规律的。但我内心又容忍不了她蜗牛般的改变,终于在积累了好几件事后,我冲她吼了起来,厉声指责她的种种不是,她吓了一跳,一言不发,没有表情。

我拔通了她爸爸的电话,简单说明了情况,她爸爸叹然道:“老师,我家这小孩,她太不听话了,在小学时总是全校最后一个到校,不爱写作业------她妈妈让她下跪------她从不想她妈妈------”明白了,家庭教育的缺失。后来她爸爸又专门给我打来电话说,李歆乐小学时表现不好,她妈妈打孩子太狠,他看不下去了,就和她妈妈离婚了,现在李歆乐从不提她妈妈。听着他爸爸的声音,我顺势查看了家长信息表,她爸爸竟然快60岁了,我不禁心中一番感叹,这是一个什么样的家庭呀?但我还是耐心地和她爸爸谈了该怎样帮助孩子养成好习惯。

一个偶然的机会,我发现李歆乐其实挺聪明的,做政治选择题又快又准,就在全班重重表扬了她,我看到了她的眼睛里有了一丝光彩。这让我想起了在心理咨询中学到的“阳性强化法”:通过及时奖励目标行为,忽视或淡化异常行为,促进目标行为的产生。“对,我要尝试多去发现歆乐的优点。”我这样告诉自己。在随后的日子里,我在继续严格要求的同时,不忘及时挖掘她的闪光点,对她作业差、到校晚等缺点少说或不说。慢慢地,她有了起色,作业开始完成了,到校也提到了745左右,这让我看到了希望。

但好景不长,她又开始不写作业,我再打她爸爸的电话,竟总是关机。李歆乐说她爸爸上北京了,要两个多周才能回来,现在她每天晚上去她表姐家。哎!我心想,也真是个可怜的孩子,心中对她的愤怒也就降低了。等她爸爸回来后,我们再次沟通,她爸爸说,他常外出,时间短李歆乐就自己在家做饭吃,时间长就让李歆乐上亲戚家住。这孩子每天回家还要练大提琴,我每次问她作业写了吗,她都说写好了,我就让她早点睡了。我叹了口气,还是就培养孩子的良好习惯方面给他爸爸提了几条建议,他连声说“好的,以后看她的作业。”

在冬日的一个飘雪的周五下午,路上滑溜溜的,当我到教室后,班长把算好的小组考核分报给我,“老师,李歆乐扣得分能有别人的好几倍。她们组的同学都不想要她了------”再看她们组那几个同学一脸的无奈,而她却没事一般的样子,我当着全班同学的面,狠批了她一顿,“李歆乐,今晚我去你家家访!”看我斩钉截铁的样子,她露出了惊讶的样子。

在路上,我先给她爸爸打了个电话,又小心翼翼地拉着她的手才没有摔倒,到了她家,却见她爸爸正和楼上的邻居吵架,见我来了,还吵了几分钟才停下来。家里弥漫着中药的味道,她爸爸长相倒不怎么太显老,但思维真是老人的思维。当我表达了对李歆乐的欣赏、喜欢后,又对她的种种问题对她爸爸和盘拖出,重点谈了她若不改变对她以后的不良影响。她爸爸应承着,又提她妈妈虐待孩子的事,说他不舍得打孩子,但他也认识到了,他把孩子惯坏了。我赶紧抓住话题,说明我今天来的主要意思就是要我他共同帮助李歆乐,让她成为一个有好习惯的好孩子,又详细说了具体细节问题,如何有效监督等,最后当着李歆乐的面,我们共同对她提出了要求。那天晚上,我们谈了挺长时间,最后李歆乐哭了,直说谢谢老师。

我起身走时,天色已完全黑了,我执意没让他爸爸送,李歆乐把我送到楼下。我又轻声鼓励了她一番,伴着一声清脆的“老师再见!”我走出了楼宇门。突然李歆乐又叫住了我,我一愣,她用带哭腔的声音对我说:“老师,以后我一定好好写作业。”那一刻,虽然天气很冷,但我的心暖暖的。

在后来的日子时,李歆乐真有了很大的进步,作业不写得时候少了,到校也提到730分了,任课老师问我她怎么变化这么大,我笑而不语,再被追问,我答道:“她很有潜力,我坚持爱她。”

一次英语测验,她及格了,当听到她的分数和老师的表扬时,她开心地笑了,我刚好看到,那笑容,就像春天的桃花一样灿烂。

那一刻,我突然明白,学生如茶,不同温度的水就会泡出不同的味道。

当我们给了学生能到达她们心里的爱时,她们的内心就一定会被触动,她们的改变,那怕不太大的进步都会让我们倍感欣喜,那份激动、愉悦只有经历过了才可真切地感受到,那是一份别样的幸福感。

行走在教育的大道上,相信:只要真心付出,持之一恒,我们就会看到一个个孩子的进步,享受着做教师的那份独特的幸福。

 

作者: 佚名 来源: 本站原创
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