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古寨中学市级特色培育学校申报表

作者:bangongs…    文章来源:本站原创    点击数:1166    更新时间:2015-6-2

古寨中学市级特色培育学校申报表

                                          2015 3  31

学校名称

千亿国际娱乐

学校地址

威海市古寨东路59

学校类别

初中

是否省级规范化学校

创建市级特色学校类型

管理类

创建市级特色学校项目名称

绿色教育

 

 

 

绿色教育”成就“彩色人生”

◆特色建设概况

古寨中学于2000年提出了以创建“绿色学校”为办学目标,坚持“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的特色教育理念,致力于绿色学校的内涵建设:绿色课堂教学改革、阳光德育421文明体系、绿叶计划课程体系,继承巩固特色建设中已初露端倪的育人成效,厘清特色建设发展路径,以自由呼吸的绿色教育,实现“让每个人成为优秀的自己”的育人目标,为师生彩色人生扬帆起航。

我校绿色教育理念经历了两个时期:

一是绿色教育启蒙期——环境绿色。把“黄色”戈壁变为“绿色”宝地,创设绿色的校园环境和幽雅的育人氛围,形成可观的“绿化率”和高雅的“绿化品位”。

二是绿色教育深化期——人文绿色。赋予“绿色” 内涵更高、更远的境界,由自然环境的绿色扩展到人文精神、课堂文化、师生发展、和谐校园等各方面的绿色,绿色教育理念得到丰富完善。

基于对绿色概念的传承和深度思考,现阶段,我校以绿色理念提升境界,以绿色教育做好示范,进入绿色教育提升期——多元绿色。我校将成就“彩色人生”与绿色系统相融合,让师生在每一个角落都能感受到“绿”,每一个人心里都种植着“绿”,探寻适合每一个学生的教育,给学生提供更多更好的成才发展机会,实现多样化发展、特色发展、全面发展和有个性的发展,成就学生“彩色人生”,为孩子们做最好的绿色教育。

一、年度目标

1.201512月,经过一年时间,完成特色学校升级,实现由AAAAA级的升级蜕变,加入环翠区AAA级特色学校行列。

2.学生成长目标:总目标:在成长中发现优秀的自己

具体目标:自如健壮的身体、自在阳光的心灵、自然文明的品格、自主学习的精神、自我规划的能力、自信成长的行动

3.教师成长目标:在教育中遇见更好的自己

具体目标:更精深的学识修养、更高尚的师德师风、更规范的从教水平、更专业的执教能力

二、重点措施

(一)绿色课堂——让生命扎根 掌握逐梦能力

继承亮点,创新发展,围绕“一二三”课堂教学发展思路,深化课堂教

学改革,推动“绿色课堂”纵深发展,为学生生命成长注入活力,让课堂成为学生掌握逐梦能力的主阵地。

一个体系是指建构绿色课堂文化,即构建高效小组,协同学习,彰显合作共进的团队文化。目的是通过教师层面的导学→领学→创学→评学;学生层面的自学→互学→展学→悟学,以驱动性问题生成发散思维,以小组合作探究引发思维碰撞,以多元的激励性评价激发学习内驱力。让课堂成为探索知识、体验成就的训练场;成为智慧生成、思维碰撞的孵化器;成为情感交融、精神对话的心灵家园;成为生命成长、实现生命价值的生命场;让每个学生在课堂上绽放生命精彩。

两个继承是指继承“导学引领,先学后教,在导中做,在做中

学”的“绿色课堂”基本模式;继续打造学习共同体,形成“班中有班,班中有组,组中有友”的自主学习评价机制。

三个关注是指更加关注生命化课堂年度主题研究“目标评价教学一致性研究”。更加关注思维训练,以“驱动问题”为导向,开展课例研讨,提升思维含量。更加关注教育信息化技术手段的变革,深入推进电子书包实验为契机,通过“微课程、优课、电子书包、电子白板、翻转课堂”等作为有效载体,把自主学习领域由课堂延伸到课外,拓展到家庭,实现家校有效对接,促进绿色课堂内涵向纵深发展。

(二)阳光德育——为成长充能 拥有筑梦勇气

营造全员化爱心行动氛围。本着“面向全体,关注差异”原则,通过“导师资源循环配置、受导学生分类帮扶、以点带面辐射全员、注重实效稳步提高”的方式,营造全员化爱心行动氛围。采取“班级协同研究”的方式,从学业指导、心理疏导、生活向导等方面,关心关爱每个学生,收集整理学生成长导师札记。在对学困生的分类帮扶方面,通过培优补差,落实“学习导师制”,形成育人合力。继续以班级生日为切入点,开辟家庭成员生日榜,通过集体唱生日歌,照一张寿星照,给家长打一个亲情电话等,营造浓厚家庭氛围。借助走访、电访、网访、信访四种形式,开展“颂师恩,传真情”爱心家访,把老师的温暖送给千家万户,让学校每个孩子无论贫穷富贵、学优学困都能在爱的孕育中不放弃梦想。

分层次开展阳光心理健康教育。以发展性、预防性为原则,以学生成长训练辅导中心为保障,以各类辅导活动为抓手,创新学生心理辅导干预方法,提高师生的心理素质。在上好心理辅导活动课的基础上,学校定期召开辅导中心专题会议,研究制定阶段性的活动主题,开展针对性强系统化的心理活动。根据不同特质学生的需要,每月组织开展一次团体心理辅导,定期开展团体沙盘游戏体验活动。制定心理咨询室周值班配当,做好学生及家长的个体咨询辅导工作。鼓励心理骨干教师,尝试实践希望疗法、艺术疗法和沙盘疗法等学生心理辅导干预方法,对存在严重问题的学生,由辅导中心老师担任导师,进行一对一的跟踪辅导,建立待关爱学生心理成长档案,做好关爱辅导跟踪记录。再配合学校每个班级都有的“阳光辅导站”,推动“朋辈”心理健康特色辅导,让“绿色心情”伴随孩子每一天,让每一个孩子都能在健康快乐中种下梦想。

() 绿叶计划——人人不同 人人精彩

拓展课程——研究型人才的基地

基于国家课程,延伸拓展,形成激发兴趣、开阔视野、体验感悟的20多门拓展课程,包括经典诵读、励志英语、探索规律、游遍中国、身边的化学等。每学期都要举行校本课程发布会,学生走班选课,感受不同课程的风采;通过校本课程星级评定、“竞岗招标”等措施,激励研究型师生的共同发展。

社团课程——艺术型人才的摇篮

我们以社团活动为载体,重点开发“三球”(足球、篮球、排球)、“四径”(中长跑、短跨、投掷、全能)七类体育课程;关注特长生衔接,延续特色项目,开发舞蹈、合唱、民乐、军乐四类音乐课程;整合综合实践活动课与美术资源,以“随心小塑”社团取得市级优秀社团为契机,开发国画、书法、版画、素描、剪纸、泥塑、彩盘装饰、脸谱艺术八类美术课程此外四驱车、机器人、电脑制作等科技课程,共同构建了27个社团课程,让学校真正成为艺术型人才的摇篮。

养成课程——实践型人才的舞台

我们利用假期,设计学科研究性学习课题,根据兴趣与能力自主选择,或自主展开研究,或以小组为单位协同研究。围绕主题,走进社区,开展“奉献爱心、回报社会”的实践活动,促进学生提高技能、培养品格。每学期举行全校性的“综合实践手工成果展”,学期初举行学科、级部、学校层面的 “最炫民俗风年味文化展”,“自制酸碱盐试剂”等,大大提高了学生的综合实践能力。

(四)绿梦剧场——自导自演 筑梦未来

梦想要有舞台,绿梦剧场就是我们为师生演绎才华、展示心中梦想打造的平台。我们一年一度的“阳光杯”校园心理剧表演大赛活动已经开展了5届了,深受学生们的喜爱,更让我们感受到了剧场的独特魅力。在这里,学生们可以在语文老师的指导下编写剧本,在音乐老师的指导下学习表演艺术,在电教老师的指导下拍成影片,最终可以用自导自演的方式向所有人展示自己年轻的梦。

(五)绿茵行动——人人参与 人人收获

发挥协作区足球传统项目优势资源,班班组建“五人制足球队”,班班成立“足球啦啦队”,校校开展足球友谊赛,着力培养足球苗子,形成了“爱足球,踢足球,会足球”的良好局面。学生们在活动中总能找到属于自己的舞台,爱好体育的孩子在赛场上拼搏,爱好音乐的孩子们编出了“足球啦啦队”之舞、爱好美术的孩子们绘出了“足球形象logo”文化,让竞赛足球、艺术足球、文化足球等内化于心,外显于形,以球育德、以球促智、以球健体、以球塑美,做到了人人参与,人人收获。

(六)绿色管理——教师做主 公开民主

绿色管理理念确立以教师为本的管理观,引导教师积极参与学校管理,使教师在管理他人和接受被管理这二者上实现内化为自主行为的双赢,是实行民主管理、提高管理效能、增强学校可持续发展的决定因素。近几年来,我们学校在民主管理中,尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求;发挥教代会在学校民主管理中的作用,实行制度管理与人心交融相结合,谋求量化管理与定性评价相统一;坚持校务公开,强化民主监督,全面提高了学校民主管理水平,促进教育教学及其他各方面工作的健康发展,让绿色管理理念深入人心。

(七)绿源沙龙——培育特色教师 构建水源团队

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,追溯源头之水,塑造“水源团队”,多彩绿源沙龙系列活动,助力教师队伍成长,成为特色教师的培育舞台。有内容不同的教学能力专题专项培训、课题研究专项培训、礼仪培训、户外运动培训、茶艺培训;有形式不同的专家讲座、经验交流、汇报展示;还有角色不同的青年教师青蓝工程培训、骨干教师业务能力培训、名师引领培训、班主任的先锋论坛。

◆申报的可行性

1.坚实基础。绿色教育经过10年多的发展历程,绿色环境文化已相当完善,学校绿色覆盖率达50%以上,优雅的绿色文化为特色建设奠定坚实的物质基础。

2.模式构建。前两个五年规划,基于威海市生命化课堂实验校,在绿色课堂特色项目建设上,取得卓有成效的育人效果,形成学科教学模式,打造高效小组学习共同体,形成班中班自主管理模式,着力培养自主学习、自我管理、自主发展能力和素养。

3.观念转变。90%以上的教师能够自觉自愿地贯彻“以生为本,先学后教”教育理念,将“人文、自主、梦想、行动”特色价值观落实到教育教学实践中,逐步形成教育风格。

◆取得成效和经验

一、形成了《古寨中学“绿色课堂”各课型基本模式操作手册》,将

9大学科的新授课、复习课、讲评课、实验课等课型的模式介绍,典型课例,以规范和指导教师落实“绿色课堂”理念;

二、形成了《古寨中学“绿色课堂”评价手册》,包括自主学习、合

作学习、展示交流要求,小组组建指导,班中班规则要求等,以引领和规范绿色课堂实施;

三、实现了绿色课堂四个转变:一是改变传统灌输式和题海苦战式教学方式,实现学生主动,师生、生生互动,师生共同构建的开放式动态教学;二是学生的学习方式由被动接受式变为自主、合作、探究式;三是教师由课堂的主演者为课堂的引领者,学生成为课堂的主角;四是 “目标、评价、教学一致性”的课堂,规范目标叙写、评价任务有效设计,确保课堂质量。

四、构建了“以国家课程标准为底线,以学生生命成长需要”为上线的绿色课程体系,纵向整合“国家课程地方课程校本课程”,横向优化“人文类科学类艺体类综合类”四大类别的校本课程,形成绿色课堂的“三生课程”体系。

五、绿色课堂改革,促使教师专业素质和综合素质整体提高,团队合作分享蔚然成风,学生“自主、合作、探究”精神,彰显了生命的内涵,7个教研组荣获市区级名课程团队,20多名青年教师,在国家、省、市、区级优质课评选中获奖,近60节课程资源入围市级优秀资源库,区级教学能手11人,区级学科教学带头人3人,市级学科教学带头人2人,区级教坛新星7人。出版了《让生命与教育的使命同行》一书“绿色教育”与生命教育有机融合,《栉风沐雨教研路,风劲船正一帆悬》入选《山东省素质教育论坛成果集》。《“目标、评价、教学一致性”引领下自主高效课堂教学模式的构建与实施》报告,荣获市优秀教科研成果三等奖。

◆下一步特色建设规划

一、理论体系,顶层设计

“尊重人人不同,成就人人梦想”的教育理念,已经渐渐融入了“人本文化、素质文化”的内涵,赋予动态和发展。如今把绿色奉为梦想,把梦想化为行动,让人人都能拥有“自如健壮的身体、自在阳光的心灵、自然文明的品格、自主学习的精神、自我规划的能力、自信成长的行动”。

办学目标:以绿色教育为特色,办人民满意的教育

特色理念:绿色教育,彩色人生

特色目标:让每个人成为优秀的自己

特色价值观:人文、自主、梦想、行动

校训:行动,让今天更美好

绿色文化:水源团队、气体管理、绿色课堂、阳光德育

水源团队:书香之源、文化之源、行动之源

绿色管理:基本理念——管理无处不在,行动自觉自愿

绿色课堂:向下扎根汲取水分

阳光德育:向上生长寻找阳光

绿色项目:绿叶计划(课程建设)、绿茵行动(魅力足球)、绿梦剧场(心理剧、戏剧)、绿源沙龙(教师队伍)

二、文化诠释,品味内涵

绿色教育是尊重成长的教育:植物的生长都需要阳光、空气和水分,每一种植物都将在适宜的时间和场所各自开花结果,共同构成千姿百态的绿色世界。一个人的成长同样需要知识、技能和情感。尽管人人不同,但每一个生命都将成长为独一无二的自己,都值得尊重与呵护。所以绿色教育就是用全纳的心态尊重生命、尊重成长、尊重差异。

绿色教育是成就梦想的教育:春华秋实是植物生长的梦想。为了梦想,向下扎根汲取水分,向上生长寻找阳光,成为植株一生的动力和追求。每个人都带着使命而来,都对未来充满希望和梦想。拥有筑梦的勇气,掌握逐梦的能力是一个人持续发展的需要。所以,绿色教育就是要用春天般的美好点燃梦想、发现潜能、自主成长。

绿色教育是知行合一的教育:绿灯通行、绿色通道、绿色涨幅等,社会活动赋予了绿色有序行动的教育内涵。学校是学生习得社会责任感、创新精神和实践能力等知识的重要领地。让知识转化为每一个人的能力、文化和习惯,最佳的方法是行动。所以,绿色教育就是用文明的社会规则引领师生行有所依、自我约定、自主管理。

 校长签名:         

                                            (学校盖章)

                                          2015    

主管

教育

部门

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

(盖章)

                                          2015    

 

市专

家组

评审

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         专家组负责人(签名):

                                         2015    

 

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