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规范管理求创新 深化改革促发展

作者:bangongs…    文章来源:本站原创    点击数:2178    更新时间:2013-4-3

规范管理求创新 深化改革促发展

---古寨中学2012年度教育督导汇报

 

2012年度,古寨中学把“规范管理,提高质量作为年度工作主题,从“构建和谐团队、深化课程改革、构筑三全德育”着手,践行“为拥有绿色人生而完善自我”的教育理念,进一步研究提高学校规范化、精细化管理水平,推动学校内涵与特色向纵深发展。

一、蕴育绿色氛围,构建和谐团队

为解决绿色课堂进一步发展的两大瓶颈问题:一是学科间发展不平衡,生命化理念与部分学科、部分教师行为之间有较大差距;二是教师研究能力不足,绿色课堂的发展缺乏后劲,学校确立了以 “目标、评价、教学一致性研究”为主题 ,以“改革评价,课题引领,培训推动,课堂践行”为主线进行校本研训,打造和谐教师队伍,提升绿色课堂发展水平。

(一)团队评价,凝聚合力

从三方面入手,进一步改革了评价制度。一是重“常规”和“过程”,对科研、培训、备课等进行标准化考核,引导教师规范日常教学行为,树立正确的质量观。二是重“激励和“争优”,学年末评选古中新秀、骨干教师、校级名师等,对做出突出贡献的教师进行奖励性评价,引导教师自觉创先争优;三是重“协作”和“团队”,以评选和谐教研组、先进备课组、最佳青蓝师徒等方式,教师个人的发展置于教研组和备课组的集体发展中,变“我”要发展为“我们”要发展,凝聚最大合力。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

学校还投入专项基金,组织教职员工开展户外采摘、优秀影片欣赏、拔河比赛等团队活动,进一步凝聚团队合力,打造和谐团队。

(二)课题研究,重心下移

以市级重点课题“生命化课堂的深化研究”和“以校本教研促进教师专业化发展”及区级课题“班主任促学生自我教育自我管理的研究”为龙头,以校级小课题研究为立足点,引领校本研训。召开年度课题专题会和小课题研究指导会,明确总体规划;人手一册《古寨中学小课题研究过程资料记录本》,规范研究过程;召开成果推介会,提供学习借鉴的平台。继学校获得生命化课堂优秀实验学校后,“草根”专家邢敏老师的“构建信息技术自由操作时间管理模式”又获得首届年度教育科研创新成果“小问题解决类”区级一等奖。

(三)专家引领,靶向指导

针对发展需要,学校适时邀请各级专家到校进行高端引领。针对教师普遍存在的“不会选题、不重积累、不善提炼”等问题,邀请王静敏主任从“选题、积累资料、成果表述”三方面进行指导。邀请张涛主任、夏丽红主任、时丽波主任等专家到校,针对“目标、评价、教学一致性研究”进行靶向指导和现场互动解答。邀请市、区两级教研中心九大学科教研员走进课堂,分学科进行“年度主题研究”现场听课视导。邀请张海军主任、中心各位教研员等到校开展电子白板、作图技巧、综合实践等方面专项培训。又以网上培训和文本培训的方式,向教师们推荐崔允教授的系列报告,提高了老师们践行课题的信心和能力。

(四)骨干带动,分层推动  

1.外出培训,骨干先行

本年度外派骨干青年教师参加各类学习达200多人次,资金达30多万。更通过外出学习后的“三个一”活动,实现了个人反思和经验共享的目的。组织学区骨干教师赴“昌乐二中”学习,引发教师们自觉以它山之石雕琢自家美玉。初一级部张志威老师以“晋级授予军衔制”、初二级部都卫燕老师以“小组高度自治”等突出做法,培养学生自主管理能力,做法系统、成效显著,被推荐为年级培训师,辐射带动各班、引领同伴互助。

2.教研组长论坛,增强执行力

本学期教研组长论坛以“增强凝聚力、提高执行力”为主题,教研组长轮流交流分享优秀做法。毕兰华老师从“做好服务兵、营造家的氛围、增加个人魅力”等方面总结了数学组两位组长的做法;地理组毕勇老师从不断学习,提高才气;胸怀坦荡,树立正气;敢于担当,彰显浩气;以身作则,提升人气”谈自己如何提高凝聚力;政治组徐兰老师则把“率先垂范、兼容并包、主持公道”作为提高执行力的王道。互助交流提高了组长们的管理水平和服务意识,做教研组的好家人、业务上的领路人、青年教师成长的贵人成为每位教研组长的追求,也日益凝聚成积极和谐的校园主流文化。

3.多元搭台,促班主任成长

每月一次由班主任导师引领班会课同研,两“吧”一“坛”、青蓝结对,“用心做智慧班主任”网上论坛,构成班主任培训的主渠道。吕喜燕老师荣获2012年度市级创新班主任荣誉称号,丛喜萍等老师的心理课程资源荣获市级一等奖,都卫燕老师的《用心,不再让教育步步惊心》在国家级刊物《班主任之友》上发表。

4.青蓝互助,催生新锐

青年教师承载着学校发展的希望,也是推动教学改革的新锐。本年度,首先建立《青蓝工程指导手册》规范日常指导。其次,进行“专业成长”问卷调查,了解他们的困惑及需求。第三,制定《青年教师职业发展规划》,明确发展目标。第四,对新上岗教师进行“站稳讲台”系列培训,促使他们快速入格。

5.分组同研,辐射全员

继续夯实教研组同研的主阵地,开展主题明确、形式多样的分组同研活动,以辐射带动全员。首先,将《新课程标准》和学校编写的“目标引领下的教案编写”作为通识培训材料,以“教学目标叙写”和“评价任务设计”为主题,每周一个小问题,由骨干教师承担组内培训。其次,开展各种形式的组内同研一节课,在听课、评课中反思提升目标及评价意识。

6.中考研究,积累经验

每学年四项工作夯实了中会考研究的主阵地:研究中会考试题,把握方向;举行中会考经验交流,传承优秀经验;进行阅卷反思,反馈“考”的问题;中会考成绩分析,梳理“教”和“学”存在的问题。

(五)全员测试,以“赛”代训 

暑期进行“目标、评价、教学一致性”理论知识测试和教学设计大赛,检验理论学习成果。 10月举行青年教师课堂大赛,检验课堂实践的效果。从赛课成绩来看,教师们已具备一定的目标意识和评价素养,但在目标具体化、评价的实施、评价的载体、评价后的跟进措施等方面还存在诸多问题,这也使下一步校本研训更有针对性。

(六)以“读”促训,关注根本

本年度学校集体购买了两本书集体阅读。《爱心伴孩子成长》引导教师关注关爱学生,提高“爱”的能力。《有效备课、上课、听课、评课》引导教师通过关注细节、规范行为来实现有效教学。

二、深化课程改革,提高教学质量

围绕“规范管理,提高质量”,结合市区教育局教研中心反馈结果和指导意见,学校进一步规范和整改了作息时间、作业、课程开设等重点突出问题,同时在“研究”上下工夫,多途径调动教师参与课程实施的积极性,研究提高课程质量。

(一)优化课程管理

1.“课程开发、学习方式、师资资源”多途径整合,发挥课程优势

第一是统筹规划,将国家课程、地方课程进行校本化开发,逐步构建起三级课程一体化的开发体系。如美术老师在美术课上开发了彩盘和脸谱制作综合实践活动项目,让学生在动手和体验中感受美;初二政治教师有感于传统美德的流失,将国家课程延伸拓展为《弟子规》校本课程。

第二是将文化课程的“导学案”引导学生自主、合作学习的学习方式,与综合实践课程中“研究性学习”的方式和校本课程中“活动体验”的学习方式有效整合,在三级课程中推广,为学生提供了更为广阔的学习舞台,也大大提高了部分相对薄弱课程的质量。

第三是安排两名以上教师任教同一级部,专职和兼职结合,形成百花齐放、百家争鸣的局面,有效解决了师资矛盾,也大大提高了课程质量。

2.“课程引领、成果展示、活动带动”多平台展示,交流课程成果

一是在教师层面有计划地举行各类课程引领课。开学第一周各学科统一进行研究性学习、地方、音乐、美术、体育课程的公开课及研讨,有效地推动了各学科课程质量的提升。11月份,贾传雷老师参加威海市综合实践优质课评选,获得一等奖的好成绩。

二是在学生层面提供展示交流成果的舞台。每学期初举行一次学科、级部、学校层面的“研究性学习成果展”,学期末举行一次全校性的“综合实践手工成果展”,大大提高了学生参与研究性学习活动的热情,提高了学生的综合素质。

三是各学科按计划组织开展优秀传统学科拓展活动,巩固课程成果。在环翠区举行的2012年度初中组球类比赛中,我校一举夺得了男子篮球、女子足球、女子排球三项桂冠,音乐类比赛也是捷报频传,继取得全区器乐比赛第一名之后,本年度又在舞蹈大赛中获得第一名的好成绩。

3.“规范、多元、星级”多彩课程评价,激发师生潜能

继续优化测试过程,从课堂参与、理论、技能三个方面对音体美素质、地方课程等统一测试,将各类课程成果计入学生成长档案,引导学生重视综合素质提高。通过自主申报、成果展示、档案检查、学生反馈等形式对教师开展校本课程的情况进行星级评价,结果纳入备课组和教师考核,以规范教师教学。

(二)创新教学常规

1.形成指南,改革模版

分学科制定体现学科特色、有实效的教案书写流程,汇成《古寨中学学科教案设计指南》,做为教案书写的基本标准。内容包括本学科备课流程和教案书写的等级评价方式两部分。为进一步规范教案书写环节,本学期学校还统一设计和印制新的教案书写模板,细化了评价任务设计、二次备课等环节。

2.重视反馈和资源库建设

备课组自查形成整改报告、进一步整改,学校根据各组自查结果再进行检查,变被动为自觉,减少了消极应付的现象。

学校电子资源库教学案库(教案、导学案)已初步完成,本年度在优化“两案”的基础上,进一步添加试题库及多媒体资源,逐步建成古寨中学特色的覆盖各学科的优秀课程资源库,增强备课的针对性和实效性。

3.重视培优补困

一是实行学困生“导师制”。二是分层分类进行学法指导。三是营造互助氛围。夯实小组合作学习模式,指导学生掌握“互助”学习的方法和技巧;同时,及时评价互助学习小组,激励学生共同进步。各种“课堂互助明星”、“课外帮扶明星”、“互助优胜小组”评比活动,有效推动了“面向全体”。

4.减轻作业负担

学校出台了《古寨中学进一步规范作业分层、减轻学生负担指导意见》,通过集体备课加强作业分层研究,并通过“备课组长调控、级部主任审核制”、“班级作业记录、教师批改记录”、和“学生、家长问卷”五项措施规范作业布置,实现减负增效。

(三)立足常态课教学,提高课堂效率

1.建立“开放课堂”制度

骨干教师每2周在备课组轮流执教“引领课”,青年教师每周上一节“研讨课”,带动备课组课堂教学整体提升。每周备课组自主申报组织,学校统一配档检查,学期末根据开放课堂的节次和效率计入备课组和个人考核。

每学年12举行“生命化课堂”开放周活动,邀请家长走进课堂听课、评课,推动常态课水平的提高。

2.落实集体备课

集体备课是促进教师成长、提高常态课质量最持久、有效的方式。本学期进一步改革和规范了集体备课。实施“双轨”方式:第一是备课组长牵头的同年级同学科集备,重点关注教学设计和主题突破。第二是班主任牵头的不同学科同年级集备,重点关注学生和班级发展。

推动“四步集体备课”法:一次个人备课、二次集体研讨、三次个人改进、四次课后分享。研讨形成的比较完善的教学设计及辅助资源上传学校电子资源库,也记入教师个人教案,实现优秀资源的传承与共享。

3.构建学科教学基本模式

各教研组将绿色生命化课堂基本理念与本学科特点结合,初步构建起各类课型基本教学模式。如地理组的“四环导学”教学模式:新授课“自主学习→合作探究→点拨释疑→巩固提升”,复习课“自主复习→合作探究→典例解析→拓展提升”,讲评课“自主改错→合作释疑→精讲点拨→二次达标”。规范了各学科教师的授课行为,提高了绿色生命化课堂的效率。

(四)夯实学区平台,推动均衡发展

本年度学区工作重点放在研究如何丰富人员交流形式、提高区本研训效果,实现更大程度的资源共享。

1.多形式人员交流

本学年参与学区定岗交流教师共41人。下乡教师要承担班主任、备课组长、德育管理等重担,交流到我校的教师纳入学校青蓝工程重点培养。常统刚、吴海霞等刚毕业就输送到古寨中学,在合力打造下快速入格。还通过开展学科拓展、单项竞赛等不同形式、不同年级的学生交流活动,为城乡学生提供了交流感情、展示才艺的舞台。

2.多层面区本研训

学区研训重全员培训的同时,更调动中心教研组和骨干教师积极性,送课下乡、远程互动,开展了同研一节课、外出学习经验交流、青年教师课堂大赛、走近名家、外出写生、第二课堂活动观摩等丰富有效的活动。

3.多平台资源共享

建立了以导学案、教学设计、试题及多媒体库在内的各学科电子资源库,推动了学区教学的均衡发展。

三、“三全”育人模式,构筑绿色德育体系

(一)爱心行动持续深入

1.全员育人导师制——走向真爱与奉献

举行爱心行动动员大会,194名教师志愿者与经济困难生结成“一助一”、“多助一”帮扶对子。建立全员育人导师制,采取班级协同研究的方式,探索家庭亲情式班级关爱活动,张贴家庭成员生日榜,开展班级生日庆祝,引领全体教师参与“面向全体,关注差异”的施爱活动。通过“导师资源循环配置、受导学生分类帮扶、以点带面辐射全员、注重实效稳步提高”的方式,关注特殊学生群体。

2.全程育人家访制——走向合作与共赢 

建立“家访预约卡”,变 “被动接受家访”为“主动邀请式家访”;做“爱心家访,架起家校合作的桥梁”专题培训;丰富家访形式,建立专项档案,累计走访了930多个家庭。

3.全方位育人资源制——走向感恩与回报  

与威海市慈善总会建立长效资助机制,跟踪帮扶寒门学子,直到升入大学,将爱心帮扶由学校拓展到社会。举行压岁钱募捐活动,将爱心帮扶由教师拓展到学生。帮助身残志坚的吕宝宝同学重树生活的信心,给予遭受意外伤害的韩旭和胡煜坤同学战胜病魔的勇气,为经济困难生每人600元生活补助,激发互助、感恩之心。

(二)家校合作渐入佳境

1.全员家长管理制

学校修订出台了校级家委会工作制度,构建起三级家委会育人体系,引领委员们参与学校教育教学管理。初四一班孙一平同学的爸爸,在驻校期间,发现食堂前的硬化路面,凹凸不平,雨后还有积水,便主动联系市政部门,在十一休假期间,免费为学校铺设了沥青路,为师生的安全出行提供了方便。

2.全程家教指导制

邀请校级家委会委员温勇老师,区德育科李静老师,做家庭教育报告会。邀请孙中华教授,做亲情励志报告会举行增进亲子沟通的亲子运动会,帮助家长增进亲子关系。班级家委会委员们也积极行动,开展家庭教育论坛,交流家教方法。

3.全方位家校沟通制

数字化校园、短信平台、校园网,搭建了家校沟通网络快车道。56个班级博客开辟特色交流“爱心指南”栏目,围绕教子有方、美德快递等主题,累计发表文章7073篇,家长踊跃回复跟帖,数量累计17532万条。家委会主任提供校外社会实践活动基地,走进刘公岛开展军旅励志特训活动。邀请爱心家长进课堂开展“百家讲坛”,拓展了教育资源。

(三)学生自我发展更上层楼

1、班中班管理——走向自主与自律     

学校深化班中班自主管理成果,从文明礼仪养成教育入手 ,提出了文明礼仪养成教育“三字歌”,从候课、上课、集会、晨检午查晚点、路队五大方面进行精细化管理,每天一点评,每周一总结,每月一评比,每学期一选优,不断强化行为训练,促进学生自主管理、自我教育。目前学生上放学路队、课间操、大课间活动,近三千名学生在音乐信号引导下规范有序进行。这种“信号化的自主管理”彰显着养成教育的训练有素,展现了精、气、神的高度合一。学校还将校内文明延伸到校外文明,成立文明督导组,深入社区和公交站点,做文明行动的宣传者和践行者。

2、心理健康教育——走向自助与助人

举行校园心理健康节,邀请山大陈剑主任做“认识自我”团体辅导;由心理咨询师和班主任组成心理健康辅导团队,开展心理拓展体验活动;成立班级阳光辅导站,班级阳光辅导员开展朋辈辅导,每月填写《班级学生心理状态晴雨表报告单》,汇报班级学生心理健康状况;开展心理漫画赛、幸福笑脸秀,全面了解自己内心世界;心灵下午茶的绿色氧吧,全员“心理放松操”,宣泄紧张或不良情绪,形成自助——助人——互助的良好育人机制。

新的一年,我们定会牢记各方重托,学习兄弟学校优秀做法,在各级教育部门指导下,带领广大教师创新实践,将学校内涵发展推向新高!

 

 

 

作者: bangongs… 来源: 本站原创