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千亿国际娱乐2013年度特色创建升级达标方案

作者:bangongs…    文章来源:本站原创    点击数:1754    更新时间:2013-4-3

 千亿国际娱乐2013年度特色创建升级达标方案

 

一、              年度重点创建目标

进一步梳理“绿色教育”发展成果,整合优势资源,剖析发展短板,构建起“自主化绿色育人体系”,形成“绿色学校”特色发展网络体系,实现“为拥有绿色人生而完善自我”的办学理念,辐射带动学校内涵发展、和谐发展。

(一)     通过构建起符合各学科特点的“绿色课堂”各课型教学基本模式,进一步完善“绿色课堂”形式,提高“绿色课堂”效率。

(二)       深化“班中班”自主管理模式的研究,逐步形成全方位、多层次、多角度自主化绿色育人体系,提高学生自主学习、自我教育、自主管理的能力。

(三)       通过创设和谐互助的校园文化氛围,为师生搭建“为拥有绿色人生而完善自我”的特色校本培训和展示交流平台,蕴育“绿色文化”,初步实现“师者幸福,学生成长”。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

二、              重要措施

(一)、特色培训促动

1.深化年度主题培训,把目标叙写、评价任务设计、各学科教学模式作为年度培训主题,提高各学科教学的水平和质量。

2.分层开展青年教师、骨干教师、教研组长、备课组长、班主任、后备干部培训,为教师发展助力,广泛提高教师的业务能力。

3.组织沟通与管理能力培训,包括读书交流等,深化爱心行动,广泛提高教师“爱”学生的能力,体味教学相长的快乐与幸福,构建民主平等、和谐融洽的师生关系。

4.继续开展小组管理模式的培训,提高学生自主管理、合作学习的积极性和实效性。

5开展教科研专题培训,提高教师参与课题研究的积极性和能力,以教学研究促教师发展。组织信息技术专项培训,提高教师信息技术应用能力,熟练掌握互动录播和电子白板技术。

6.围绕“师者幸福,学生成长”的主题增加养生保健、心理健康、修身养性、化妆礼仪等方面的内容,全面提高教师素养和幸福指数,帮助教师克服职业倦怠,梳理正确的职业观、价值观,促使教师形成健康向上的心理品质,提高感受职业幸福的能力,实现“师者幸福,学生成长”的教育理想。

7.开展案例式班主任研讨培训。基于培养学生自主管理自我教育课题研究中,所衍生的困惑和问题,本着“问题即课题、反思即总结”的原则,将班级管理中常见多发的问题,纳入德育小专题研究范畴,本学年计划成立《古寨中学班级管理小专题研究100例》,吸收来自一线班主任班级管理方面的真实案例,汇集阶段性成果,发挥班主任先锋论坛主阵地作用,采取“两吧一坛”的研讨方式,重点解决,不断总结经验,提高班级管理水平。

(二)特色研究引领

1.整合三级课题,加强过程管理,争取全员参与。在提高2个市级课题、1个区级课题的基础上,重点强化对校级课题的管理和提升,提高广大一线教师的参与度,实现“教研相长,以研促教”的目的。定期组织开展课题研究专题培训,定期组织课题研究交流会,定期检查《教科研指导手册》填写情况,随机课题研究指导教学实际情况,掌握各课题的研究状况,为期末的成果推广活动做好准备。

2.构建自主化绿色育人体系,围绕着十二五课题“班主任促进学生自我教育和自我管理的研究”为主线,科学把握管理中的“抓”与“放”,全面下放管理权限,责任自主上移,在已经取得教室内自主管理的良好效果的前提下,进一步拓展自主管理的外延,将自主管理的研究触角深入到教室外,延伸到学校外自我教育的研究领域,力求达到学生校内校外彰显如一的文化修养。

3.丰富“同研一节课”形式。制定新的课堂评价标准为课堂教学领航。为了深入推进年度主题,课堂教学研究把“目标叙写”“评价任务设计”“学科教学模式”作为突破点,拟定了新的课堂评价表,提高“目标叙写”“评价任务设计”“学科教学模式”三个项目的分数比重,各占20%,将此表作为骨干教师课堂大赛、徒弟教师过关课和常态课的评价标准。

4.强化 “常态教研”实效。各教研组以“目标、评价、教学一致性研究”为主题,针对学科特点,开展实实在在的教研组同研和同伴互助式培训,要求定主题、定中心发言人、定形式、定内容。学期初各组形成计划纳入学校配档,各组自主组织,学校统一检查。

5.发挥骨干教师引领作用。每个备课组指定课时引领教师,引领新授课、复习课、讲评课等课型,教坛新星、教学能手等骨干教师至少每半个月要在本备课组上一节引领课,带动整个备课组授课水平的提升。每周末前报到教导处,学校统一配档,各教研组自主组织同研。

6.“走出去”、“请进来”结合。为进一步完善“班中班”自主高效小组合作学习机制,组织骨干教师、骨干班主任分赴昌乐二中和即墨二十八中学习。组织初一优秀班主任、优秀教师,优秀小班长开展不同层级的经验交流,用典型引领,提升小组合作学习实效性。

(三)特色课程推动

1.“课程开发、学习方式、师资资源”多途径整合,发挥课程优势

第一是统筹规划,将国家课程、地方课程进行校本化开发,逐步构建起三级课程一体化的开发体系。如美术老师在美术课上开发了彩盘和脸谱制作综合实践活动项目,让学生在动手和体验中感受美;初二政治教师有感于传统美德的流失,将国家课程延伸拓展为《弟子规》校本课程。

第二是将文化课程的“导学案”引导学生自主、合作学习的学习方式,与综合实践课程中“研究性学习”的方式和校本课程中“活动体验”的学习方式有效整合,在三级课程中推广,为学生提供了更为广阔的学习舞台。

第三是安排两名以上教师任教同一级部,专职和兼职结合,形成百花齐放、百家争鸣的局面

2.“课程引领、成果展示、活动带动”多平台展示,交流课程成果

一是在教师层面有计划地举行各类课程引领课。开学第一周各学科统一进行研究性学习、地方、音乐、美术、体育课程的公开课及研讨,推动各学科课程质量的提升。

二是在学生层面提供展示交流成果的舞台。每学期初举行一次学科、级部、学校层面的“研究性学习成果展”,学期末举行一次全校性的“综合实践手工成果展”,提高学生参与研究性学习活动的热情,提高了学生的综合素质。

三是各学科按计划组织开展优秀传统学科拓展活动,巩固课程成果。

3.“规范、多元、星级”多彩课程评价,激发师生潜能

继续优化测试过程,从课堂参与、理论、技能三个方面对音体美素质、地方课程等统一测试,将各类课程成果计入学生成长档案,引导学生重视综合素质提高。通过自主申报、成果展示、档案检查、学生反馈等形式对教师开展校本课程的情况进行星级评价,结果纳入备课组和教师考核,以规范教师教学。

4. “学校引领、家长参与、学生受益”的家长课程,助力学校教育

培养学生自主管理能力,养成自我教育好习惯,需要构建“学校、家庭、社区三位一体”整体性德育实践观,需要将学校自主化德育理念延伸到家庭,需要吸纳社会力量参与学校办学,整合家长资源,助力学校教育。初步构建《千亿国际娱乐百家讲坛课程资源库》,引导家长参与学校自主管理,把家长们请进学校,走上讲台,形成以家长为主题的课程资源,将自我管理的课程体系延伸到社区,走进社会实践教育基地,丰富弥补学校课程资源的不足。

5.“参与、体验、提高”主题活动课程,提升综合素养

以“塑造健康体魄、铸就美好心灵、养成良好习惯、开发潜在智能”为引领,尝试建立一整套系列化、主题化、内涵化的绿色育人活动课程体系,以时空为经,体现德育时令教育主题:三月生命安全教育月、五月感恩教育月、六月励志成才践行月、九十月弘扬民族精神月、十一月自强不息修身月等。以学段为纬,开发《文明礼仪养成教育读本》好习惯伴我行课程,开发“朋辈辅导、关爱心灵、阳光运动、快乐成长”为主题的身心健康课程,开发“增强安全防范意识、提高自救自护能力”为主题的生命教育课程等等,这种“以活动为载体,以行动见实效”的引领活动,让学生在规范中习惯成自然,逐渐养成学会求知、学会做事、学会生存的良好品质。

三、              阶段性成果

(一)       形成课堂模式,改革学习方式,优化课堂教学。

1、    形成《古寨中学“绿色课堂”各课型基本模式操作手册》,将9大学科的新授课、复习课、讲评课、实验课等课型的模式介绍,典型课例,以规范和指导教师落实“绿色课堂”理念。

2、    课堂实现四个转变:一是改变传统灌输式和题海苦战式教学方式,实现学生主动,师生、生生互动,师生共同构建的开放式动态教学;二是学生的学习方式由被动接受式变为自主、合作、探究式;三是教师由课堂的主演者为课堂的引领者,学生成为课堂的主角;四是随意性随机性课堂为目标明确、评价有效,“目标、评价、教学一致性”的课堂。确保课堂质量。

3、    学生素质进一步提高。自主学习兴趣得到激发的基础上,自主学习能力得到培养,个性得以发展,合作意识和能力增强,自我管理能力提高。

(二)       形成《古寨中学“绿色课堂”评价手册》,包括自主学习、合作学习、展示交流要求,小组组建指导,班中班规则要求等,以引领和规范绿色课堂实施。

(三)       形成绿色特色课程体系。形成《古寨中学校本课程开发和实施指导》,展示校本课程开发成果,引领规范校本课程实施;搭建校本课程开发平台,定期交流展示师生校本课程实施中的优秀做法。

(四)       教师素质整体提高。通过参与课题研究、各级培训,对绿色课堂的理解更加深刻,目标意识和评价意识提高,设计和驾驭课堂能力显著提高。

(五)       形成和谐互助的校园文化氛围,以构建“绿色文化”,初步实现“师者幸福,学生成长”。 

(六)        形成自主化绿色育人体系。以片区一体化绿色德育的目标体系、内容体系、方法体系、评价体系为统领,促进师生提升自主管理自我教育的能力和水平。

(七)       初步形成班中班、班中排、班中组等自主管理模式,班主任权利下放,学生参与班级管理有所担当也蔚然成风,任课教师将自主高效学习小组并入班中班管理。

 

 

 

 

千亿国际娱乐

2013.3

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